自2024年3月起，楚雄师范学院美育浸润行动计划进入实施深化阶段。驻点学生充分发挥各自特长，为沧源县的孩子们带来了高质量的美育教育，而他们也在与孩子们共处中得到了锻炼，为今后正式走上教师岗位打下了基础。

“苗苗老师……苗苗老师……又见到你啦”新的学期，施苗苗又来到熟悉的沧源县勐来中心校，学生们争先向她们问好。

第二次来到这所学校帮扶，施苗苗面对学生更显得游刃有余，也多了些思考。在课后服务的教学过程中，有位学生让施苗苗印象深刻。“他总是想法很多，但是不知道如何通过绘画表达出来。”施苗苗耐心引导，用自己的方法鼓励学生勇敢尝试。“渐渐的，他越来越自信，会把作品拿给我猜他要表达什么，我猜对了，他笑得好大声。”在施苗苗看来，美育带来的不光是审美和绘画能力的提升，更是创新思维和科学思维的结合。

艺体赋能，向美而行。在民族小学帮扶的王鑫敏在完成帮扶学校美术教学的基础上，结合课程建设、兴趣小组、课后服务等工作，建设艺术长廊、设置主题展板等进行美育浸润，实现了校园处处有美育，打造了“课堂教学+校园环境”的乡村美育浸润范式。同时，依托帮扶学校文化高地，加强了美育平台建设。大力推广文明班级创建实践活动，激发学生在学习中追求美、在活动中感受美的热情，鼓励学生积极发展兴趣爱好，在活动中激发了学生的主体意识，帮助学校形成了美育实践活动品牌。

“再一次参加浸润计划，让我有种不一样的感受，想融入更多当地的文化特色到教学中。”勐董中学帮扶的周进美，同样是第二次到沧源县帮扶。她在积极帮助学生学习掌握各项艺术特长，建立兴趣小组的同时，不仅根据驻点学校的实际情况，协助完善兴趣小组的运行机制和管理办法，还积极组织学生围绕“爱国”“科幻”等多个主题开展创作活动，创作出了许多富有想象力和感染力的作品。同时，注重培育“一县一特色”“一校一品牌”“一生一专长”的特点，在指导过程中侧重挖掘引导并传承优秀少数民族艺术。

“作为一个老师，将来对自己的学生，要因材施教，充分发挥孩子们的特长，调动他们的学习积极性，正确引导认识我国传统文化。”书法专业学生李彤对于这段实习经历最大的感悟就是要有“爱心”和“因材施教”。

“驻点学校的师生们对我们的实习生都特别好、特别关照，实习生们已经很好地融入到驻点学校的工作和生活中，在这里得到了锻炼，提升了能力，教学方面也在不断提升，解决问题的能力得到了锻炼。”美艺学院老师李楠是带队老师，从实习生们给她反馈的信息中，她发现在沧源的这段时间让实习生们成长了不少。

撰稿：李  楠

审核：王建华

编辑：张晓月